孔融让梨的故事在中-国可谓家喻户晓。孔融是东汉时期山东曲阜人，孔子的第二十世孙，泰山都尉孔宙的第二个儿子。孔融小时候聪明好学，四岁时已能背诵许多诗赋，并且很懂礼节，巧言擅答。据传，某天父亲的朋友带了一盘梨，父亲让孔融分给兄弟们吃，孔融挑了一个最小的梨给自己，其余的按照长幼顺序分给哥哥弟弟们，孔融说：我年纪小，应该吃小梨，大的应分给哥哥们。父亲听后很赞许，问：那弟弟比你小，为什么他的梨也比你的梨大呢？孔融说：因为弟弟比我小，所以我应该让着他。
　　
　　千百年来，孔融让梨的故事一直作为一个道德教育故事而广泛流传，成了许多父母拿来教育子女怎样懂得礼仪谦让的典范。可美--国孩子对这个故事会有怎样的反应？我最近终于在丫丫中文学校的中文班里有机会得以见识，这些孩子的年龄范围在8岁至12岁，学中文的时间不等，以下是老师讲完这个故事后的讨论记录。
　　
　　老师：关于孔融让梨你们怎么看？
　　
　　学生：爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨？
　　
　　老师：作为礼物。
　　
　　学生：既然是礼物，一定要是好梨了，为什么还明显有大有小，不能一般大吗？
　　
　　老师：
　　
　　学生：既然梨有大有小，爸爸为什么还要让四岁的孔融去分，一旦分不公平怎么办？分出去的梨难道再要回来？
　　
　　老师：
　　
　　学生：为什么要分给每个人吃，谁愿意吃谁自己去拿不行吗？
　　
　　老师：那样或许会不公平。
　　
　　学生：但孔融这样分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根据孔融的喜好得到梨，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢。
　　
　　老师：你说得没错，这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。
　　
　　学生：孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？
　　
　　老师：他是在表现谦让。
　　
　　学生：他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢？
　　
　　老师：那你怎么看孔融？
　　
　　学生：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。
　　
　　学生：我觉得孔融不诚实。
　　
　　老师：为什么？
　　
　　学生：这件事情有点自相矛盾，孔融可能是不喜欢吃梨才自己留一个最小的。但不喜欢吃就该直说，讨巧地编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话却把大的都给了别人，也是口是心非，喜欢什么该勇于承认才对。
　　
　　学生：我也不喜欢孔融的爸爸。
　　
　　老师：为什么？
　　
　　学生：他不负责任，让没有行为能力且才四岁的孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断，却得到了父亲的表扬。
　　
　　老师：
　　
　　学生：这个故事不好，鼓励主观武断，剥夺了民主，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法，是一种不健康的心理行为。
　　
　　老师：如果你是孔融，你会怎么做呢？
　　
　　学生：把梨放到桌子上，谁吃谁拿好了。
　　
　　听到这里我走出教室，一个中-国儒家思想的典范在美--国孩子这里，却变成了主观武断、践踏平等和假心假意的典型，到底是哪里出错了呢？